정의된다. 시험불안도 자신에게 주어진 시험상황을 위협상황으로 의식함으로써 획득되는 불쾌한 감정이다. 이와 같은 불안에 대한 반응은 그 강도에 따라 적응적인 행동으로 나타나기도 하고 부적응적인 행동으로 나타나기도 한다. 대부분의 학생들은 불안을 극복하고 자신의 실력을 발휘하지만, 스
시험불안 연구들에서 많은 관심을 받고 있다.
완벽주의는 연구 초기에 높은 기대 수준을 세우고 끊임없이 애쓰며, 남보다 탁월해한다는 욕구 때문에 쉽게 자기 패배를 느끼는 단일차원의 성격특성으로 정의된다. Hewitt와Flett(1991)에 의해 세 가지 차원의 다차원적 개념으로 정의된다. 첫째 차원은 자기
원인이 과거의 경험에서 찾을 수 있다고 본다.
프로이드는 특히 인간의 의식의 세계를 의식, 전의식, 무의식의 세 단계로 보는 성격구조이론을 발표하였는데, 인간의 의식의 세계는 현재 각성하고 있는 모든 행위와 감정의 의식, 약간의 노력으로 의식의 세계에 불러올 수 있는 정신세계의 전의식, 그
불안 같은 혼란스러운 정서적 반응은 내담자의 자기 패배적 신념체계에 의해 생기고 유지되며, 이 신념은 자신이 통합하고 창조한 비합리적 사고에 근거한다.” 라고 하였다.
합리정서행동치료(REBT)의 개정된 사건-신념-결과에서 B는 믿기와 감정 만들기, 행동하기로 정의된다. 신념이 강한 정서적 요
불안해서 안돼요.
교사 : 불안하더라도 선생님을 믿고 또 영철이 자신을 믿고 스스로 학습을 시작해 보는 건 어때?
학생 : 스스로 학습이요? 혼자 공부하는 거요? 전 못해요. 그리고 그건 도움 안돼요.
논박 6.
비실용성 논박
교사 : 왜 영철이는 못 한다고만 생각하지? 해보려고도 하지 않고 무조건
불안도 적지 않다. 비록 불안의 뚜렷한 이유나 대상을 알기는 하지만 이것 때문에 일상생활에서 대인관계나 사회적 적응에 심각한 장애를 초래한다면 신경증적 불안에 해당된다. 그러나 신경증적 불안의 대부분은 대상이나 이유를 아는 불안보다 더 통제하고 극복하기 힘든 것은 무엇이, 왜 불안한지
. 그러나 인간은 무의식을 의식화하는 데 불안을 느끼기 때문에 무의식적으로 이에 저항한다.
(3) 꿈과 무의식
Freud는 꿈을 ‘무의식에 이르는 왕도’라고 하였다. 그는 실언이나 실수, 농담, 위트, 백일몽, 환상, 그리고 전이현상과 심리장애의 증상 등에서도 꿈과 비슷한 현상을 발견했다고 한다.
시험준비 및 응시요령전 과목에 공통적인 교과서 학습전략과 각 과목별로 독특한 학습전략, 요점정리전략, 시간 관리 및 활용전략 등 다양한 방면에서 파악될 수 있다.
그러므로 상담자는 학생의 생활 전반에서 시간을 효율적으로 관리하고 활용하고 있는지를 파악하는 것도 상담자가 할 일 중의 하
원인으로 생각하게 된 것은 20세기 들어서부터 이다. 질병의 발생에 있어서 감정 반응의 역할을 처음 인식한 학자는 Walter B. Cannon이다. Cannon은 안정 상태(homeostasis)의 개념을 도 입하여 이 안정 상태를 위협하는 사건이 스트레스이며 그 결과 질 병이 발생한다고 생각하였다. 의학적으로는 스트레스가 주